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《医学信息教育可持续发展研究》

[提要]《医学信息教育可持续发展研究》

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《医学信息教育可持续发展研究》

  摘要

  研究目的

  本研究通过回顾总结我国医学信息教育的发展历史,分析医学信息教育的现状,探讨其在数量规模、培养目标、学制学位、课程设置、教学内容、师资队伍等方面存在的问题和不足,进而提出有效对策,根本目的在于推动教育教学改革,不断提高教育教学质量,普及医学信息知识、提升医学用户信息素养,培养适应国家经济社会与医疗卫生事业发展需要的高素质医学信息人才,促进医学信息教育全面、协调、可持续发展。

  研究内容

  本研究立足于在科学发展观统领下国家推进高等教育可持续发展战略和加快卫生信息化建设的背景下,在明确研究目的和研究意义、确定研究思路与技术路线的前提下,主要围绕下列内容进行研究探讨:

  ①我国医学信息教育发展历程,主要对其进行了分期归纳与概括,并对各阶段的意义和作用进行分析。

  ②我国医学信息教育现状调查,主要对医学信息专业教育、医学生信息素养教育、用人单位对医学信息教育的需求与评价等状况进行了调查。

  ③剖析我国医学信息教育存在的问题及其原因,在充分调研的基础上,主要从专业数量与招生计划、名称规范与培养目标、教育层次与研究生规模、课程设置与精品课程、教学内容与实践环节、师资水平与学生期待、学科理论与学术研究、现状认识与重视程度、专业影响与社会认知等方面探讨医学信息教育发展中存在的问题,剖析问题形成的原因。

  ④探讨推动我国医学信息教育可持续发展的策略,主要从明确定位、控制数量与平衡布局、规范专业名称与培养目标、科学合理确定学位、完善课程体系、增强学生动手实践能力、全面提高师资整体素质、加强学科交叉融合、扩大社会影响力等方面,探讨推动我国医学信息教育可持续发展的有效策略和建议。

  研究方法

  医学信息学科属于医学、管理学、信息科学与计算机科学等交叉而成的边缘性学科,医学信息教育则涉及多学科、多领域、多方面的内容与问题,同时其实践性比较强。因此,本研究在分析我国医学信息教育发展历程的基础上,通过问卷调查、专门走访、统计与检索资料分析、比较分析、逻辑推理等技术与思想方法研究医学信息教育的现状,分析问题与不足,提出发展策略。

  研究结果

  ①始于医学图书情报的我国医学信息教育,30余年的发展历程可划分为1978至1984年间创办医学图书馆专业班、1985至1989年间相继设置医学图书情报专业、1990至2000年间专业调整归并、2000年至今专业数量急剧增长等4个不同的阶段。各阶段意义和作用主要体现在:创办专业班奠定了规范化教育的基础,设置专业学科地位得以确立,专业调整归并使教育体系趋于规范并带来院校发展新机遇,专业数量急剧增长使不断提高教育教学质量、走可持续发展之路成为医学信息教育界共同的呼唤与期盼。

  ②我国举办医学信息类专业本科教育的高校已达到50所,其中46所为2000年以后开办,年均增长123%,具有医学信息方向硕士、博士授权的高校和科研机构分别为24所、11所;专业本科教育主要分布于华东及其他地区的23个省(市/区)(京津、沪及藏、青、甘等地空白),硕士教育则主要集中在京、沪、鄂、辽、鲁等地;专业名称包括信息管理与信息系统(110102)、医学信息学(070408W)、公共事业管理(110302)(医学信息方向)、信息与计量科学(070102)(医学信息学)、卫生信息管理(630502)等,硕士博士一般在情报学、社会医学与卫生事业管理等二级学科设医学信息方向;近三年每校本科招生年均64.49人,其中76%的院校仅招理科生(2011),96%的院校为4年制,硕士研究生2011年平均招生5.30人;本科专业每校平均拥有专任教师16.7人,教授占10.68%,40岁以下教师占70.94%,具有硕士学位人员占53.83%,医学信息专业背景占12.39%;专业核心课程,按选取频次依次为《医学信息分析》、《医学信息检索与应用》、《卫生信息管理概论》、《卫生管理信息系统》等,专业课程侧重程度居前两位的是“信息资源建设”、“医院信息系统”,47.62%的院校认为专业英语应更侧重于“医学文献资源管理”,52.63%的院校认为当前最缺乏的是“高质量教材”,35.71%的院校认为专业内最应强化的领域是“实践技能”;各院校均有1个或多个专业实验室,平均配有计算机117台,以“医院信息部门”作为实习基地的位居首位(占27.91%),学生考研率在25%左右的院校位居首位(35.71%),就业率均在80%以上,医院信息部门是本科与硕士研究生就业去向最多的单位和部门。

  ③信息检索课程名称包括医学文献检索、医学信息检索与利用、文献信息检索、科技文献检索、医学信息学等12种;信息检索教师(含兼职)每校平均10.9人,教授职称(含非教师系列)占14.63%,40岁以下教师占72.56%,具有硕士学位人员占63.41%,专业背景以计算机居多(占30.49%);41.67%的院校选取课程学时为20-29学时,按照选取频次排名的课程设置依次为《PubMed》、《中文全文数据库》、《计算机检索》、《总论》、《SCI》、《特种文献》、《科技写作》、《CA》、《知识产权》,54.35%的选用自编教材;选购“EBSCO”数据库的频次最高(占13%),66.67%的院校建有独立的医学信息检索课机检实习室;60%的医学信息检索课程不是校级以上精品课程;66.67%的院校认为信息检索课“能够达到培养学生信息素养的目的”,45.55%的院校认为影响信息检索课程的因素是“学校重视不够”。

  ④82.35%的医学信息人才用人单位认知医学信息类专业;80.39%的“十二五”间有招聘医学信息人才计划,其中52.94%的要求硕士;62.75%的选择“医学+管理学+计算机科学+人文社会科学”知识结构,普遍认为外语(主要是英语)是其重要组成部分;33.33%的选择“较强的信息能力”作为专业素质的重要体现,但均认为素质能力须以良好的信息道德为前提和基础;在“应用型、开发型、操作型、复合型”等各类人才中,70.59%的选择“复合型人才”;80%的认为“实践操作能力不强”是医学信息人才最大的不足;92.16%的用人单位认为“信息获取、检索、表达与交流等技能”是信息素养的最重要内容;60.78%的用人单位选取“计算机水平”作为培养医学人员信息素养的重要内容;52.94%的选择“专业论坛与讲座”作为提高信息素养的途径;56.86%的认为医学生在校学习利用的各类数据库对以后的专业性工作有效;50.98%的认为在校时信息素养教育最大的收获是“掌握了信息检索的基本方法”;33.33%的认为医学人员在信息素养方面最大的不足和问题是“在学习工作实践中善于捕捉利用有效信息的意识差”。

  研究结论

  ①我国医学信息教育,经历了30多年不同的发展阶段,取得了巨大成就,特别是进入21世纪以来得到了空前发展,已普遍得到医学信息人才用人单位的充分认可,目前正处于建设与发展的关键时期。

  ②我国医学科学与医药卫生事业发展迫切需要大批高素质医学信息人才,迫切需要提高医学人员信息素养,但医学信息教育过程中还存在一些问题,如专业数量急剧增长、地区分布不够平衡、专业与课程名称繁多、培养目标难以较好地适应医学信息教育的需要,课程设置合理性针对性不足、教学内容更新缓慢、实践教学薄弱、师资整体水平与学生期望值存有差距、学科理论不成熟及认识不到位等。

  ③建议:以促进我国医学信息教育可持续发展为目标,遵循高等教育发展规律,立足现状,着眼未来,正确处理布局、层次、规模、质量和效益的关系,合理布局开设院校、适度控制规模,规范专业与课程名称、优化培养目标,卫生部通知:普通门诊2011年底全预约 <http://news.hc3i.cn/art/201108/15360.htm>

  ·【HC3i访谈】借力信息技术提高新老院区医 <http://news.hc3i.cn/art/201108/15420.htm>

  ·【HC3i消息】2011年中国医疗电子行业战略 <http://news.hc3i.cn/art/201108/15411.htm>

  ·网上挂号像撁怨瑪 摾罟頂网站真伪难辨 <http://news.hc3i.cn/art/201108/15409.htm>

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  完善专业课程与信息素养课程体系,培养学科带头人、着力提高教师整体素质,不断更新教育观念、提高学生实践创新能力,促进学科交叉融合、提升整体研究水平,强化认识、加强建设、提高知名度。

  创新点

  ①对我国医学信息教育的发展历程进行了科学划分与合理评定。为总结历史经验和教训、服务于当前医学信息教育建设与发展,本研究对我国医学信息教育30余年曲折漫长的发展历程进行了科学划分,将其归纳概括为4个不同的阶段,并对各阶段的意义、作用和历史地位等进行了合理评判。

  ②在国内一直缺乏明确的医学信息人才供求比例判断的情况下,客观分析预测国内医学信息人才供求关系。根据卫生部《全国卫生统计及信息化人才发展实施意见》中关于到2020年市(地/州)、县(市)两级卫生行政管理部门分别按至少配备6名和2名全职人员从事卫生信息化工作、二级及以上医院信息化人员至少要达到不低于当时职工总人数2%的要求,以医院(不含乡镇卫生院及诊所)为例,不包括各级卫生行政部门按规定需配备信息化人员,也不包括10年内医院职工总数增加而随之信息化人员也按比例增加的因素,分析医院信息化人员现状,紧密联系目前及今后我国医学信息各层次教育招生规模,全国卫生信息化人才10年内每年至少产生3000余人的供求缺口。

  ③对医学信息学科与专业定位进行了科学合理的分析界定。医学信息学作为医学、信息科学、管理学交叉而成的应用型新兴学科,是以信息技术为依托,研究医学领域中的信息现象和信息规律,主要任务是通过对医学信息的有效管理,实现医学信息的有效利用和合理共享,从而不断提高医学决策与管理的质量和效率,从本质上讲,医学信息学应归属医学科学。由于医学信息属于应用性交叉学科,医学信息人才用人单位急需复合型人才,而开办医学信息教育本科层次的绝大部分院校为省属普通医学院校,专业定位因此以应立足于培养应用型、复合型人才,在数量布局、招生规模、培养目标、课程设置等方面均应服从服务于该定位。

  关键词 医学信息 高等教育 可持续发展


  国内第一部探究医学信息教育建设与发展的专著

  -曹高芳教授《医学信息教育可持续发展研究》评述

  崔 雷

  【摘要】 对曹高芳教授所著《医学信息教育可持续发展研究》一书的研究内容、结构、创新之处及不足等进行了评述。

  【关键词】医学信息 教育 可持续发展 研究 评述

  我国的医学信息教育源于医学图书情报教育,始于20世纪70年代末80年代初,其中医学信息专业教育30多年来从无到有,从小到大,形成了从教育层次单一到多种教育层次并存的局面。伴随着医学信息教育的迅速发展,医学信息教育的探讨与研究从未停止过,但研究成果多以论文或研究报告的形式出现。由滨州医学院曹高芳教授所著的《医学信息教育可持续发展研究》,即是国内第一部系统研究医学信息教育的专著。通观全书,感触不少,获益良多。作为医学信息教育领域的同仁,现就该书发表个人评述。

  1 内容丰富,资料翔实,充分反映了我国医学信息教育的发展历程与现状

  该书2013年9月由科学技术文献出版社出版。全书共分为八章。第一、二、三、四、八章主要介绍研究背景、研究目的和意义、研究思路和技术路线、国内外研究现状、研究框架、资料来源与研究方法、医学信息教育发展历程,简述研究结论、创新与不足等。第五至第七章是全书的主体。

  第五章对我国医学信息教育现状进行了全面调查。分三个方面:医学信息类专业教育现状、医学生信息素养教育现状以及用人单位对医学信息教育的需求与评价。医学信息类专业教育现状调查中,以其中开办本科教育的50所院校、专科教育的19所院校、硕士研究生教育的27所院校为调查对象,分别采取不同层次、不同类别、不同内容的调查,如院校性质、专业名称、招生数量、招生生源、师资队伍、教学内容、考研就业等,通过调查访问获得了全面翔实的数据资料,为现状分析奠定了良好基础。比如医学生信息素养教育现状调查中,通过问卷调查、网页浏览等方式获取资料,对信息检索课程及相关教育培训进行了调研,内容主要包括师资队伍、课时安排、教学内容、教学方式、教材建设、实习条件等;关于用人单位对医学信息教育的需求与评价,随机对参加中华医学会全国医学信息学术会议的医院、信息所、医学院校图书馆、医药企业领导、专家学者等进行了调查,结合对医学信息学专业实习基地的问卷调查,对用人单位对医学信息类专业的专业认知度、需求计划与岗位、学历要求与知识结构、素质能力与人才类型、人才不足及意见建议等进行了收集整理。作者认为,我国医学信息教育得到用人单位充分认可、目前社会迫切需要大批高素质医学信息人才与迫切需要提高医学人员的信息素养、医学信息教育正处于建设与发展的关键时期。

  第六章对我国医学信息教育存在的主要问题及原因进行了深入剖析。认为我国医学信息教育已经为用人单位输送了大批专业人才,为提高医学用户信息素养做出了重要贡献,但与医学科技事业的迅速发展和医药卫生信息化加速推进的需要,特别是与高等教育可持续发展的时代要求相比尚有较大的差距。存在的问题主要表现在以下方面:数量急剧增加,布局不够平衡,规模增速过快;专业名称繁多,培养目标难以较好地适应医学信息教育的需要;教育层次总体偏低,研究生数量依然偏少;课程设置的合理性、针对性不足,缺乏精品课程;教学内容更新缓慢,实践教学薄弱;师资水平与学生期望存在差距,师资素质需尽快提高;学科理论不够成熟,学术研究亟待加强;认识不到位,重视程度不够;专业影响力不大,社会认知度偏低。

  第七章提出了促进我国医学信息教育可持续发展的有效策略。为实现我国医学信息教育在今后较长一个时期内全面、协调、可持续发展,需采取以下策略:明确定位,控制数量,平衡布局,维持适度规模;规范专业名称与培养目标,科学确定学位名称;合理确立学制,完善课程体系,实施精品工程;以培养学科带头人为重点,提升师资队伍整体素质;更新观念,提高学生动手实践能力;加强交叉融合,提升本学科整体研究水平;强化认识,加强建设,增强社会影响力。

  2 结构合理,方法多样,客观探讨我国医学信息教育建设与发展中存在的问题

  2.1 结构合理,客观严谨。结构是否合理,是决定图书质量的重要环节。全书包括前言、文献回顾、资料来源与研究方法、发展历程、现状调查、问题分析、发展策略及研究结论与创新等八个前后有机衔接的章节,连贯性强,结构科学合理。立足于在科学发展观统领下国家推进高等教育可持续发展战略和加快卫生信息化建设的背景和要求,在明确研究目的和研究意义、确定研究思路与技术路线的前提下,在充分调研的基础上,主要从专业数量与招生计划、名称规范与培养目标、教育层次与研究生规模、课程设置与精品课程、教学内容与实践环节、师资水平与学生期待、学科理论与学术研究、现状认识与重视程度、专业影响与社会认知等方面客观探讨了医学信息教育发展中存在的问题并剖析问题形成的原因,进而提出了促进我国医学信息教育可持续发展的有效策略和建议。

  2.2 追溯历史,服务发展。该书的重点内容虽然不是全面展示我国医学信息教育的发展历史,但教育现状的分析与发展策略的探讨不能忽略对历史的追溯与研究。因此,第四章回顾了我国医学信息教育发展历程,包括早期创办医学图书馆专业班(1978-1984年)、相继设置医学图书情报专业(1985-1989年)、专业调整归并(1990-2000年)、专业数量急剧增长(2000年至今)等几个不同的阶段,随之对各阶段的意义和作用分别进行了分析,认为我国医学信息教育在演变中逐步发展,不断提升教育教学质量、走可持续发展之路成为该领域专家学者及社会各界共同的呼唤与期盼。

  2.3 主题突出,方法多样。全书围绕“医学信息教育可持续发展”这个主题,环环相扣,层次清晰,逻辑缜密,依照发展历程-现状调查-现状分析-分析问题-解决问题的思路,对医学信息教育可持续发展的来龙去脉进行了系统论述,主题突出,贯彻始终。由于医学信息教育研究是一类实践性非常强,涉及诸多学科的综合型研究题目,该书采用了问卷调查、专门走访、统计与检索资料分析、比较分析、逻辑推理等技术和思想方法,同时综合运用医学、信息科学、教育学、社会学、统计学等多学科的理论和方法,努力做到典型调查与一般分析相结合、实证研究与规范分析相结合、定性分析与定量分析相结合,从而为研究结果的形成奠定了强有力的方法基础。

  3 注重继承,重视创新,科学分析与预测国内医学信息人才供求关系

  科学劳动部分地以前人的劳动为成果,科学研究的精髓和本质在于发展和创新。近年来,随着医学信息教育的迅速发展,国内外相关研究成果不断涌现。该书在参考引用了大量相关文献(如书后附有参考文献52篇,正文中页脚标引文献80 多篇)的基础上,强化医学信息教育研究的创新与发展。众所周知,医药卫生领域信息化建设的快速发展对医学信息教育改革和人才培养的数量和质量等均提出了更高、更新的要求,而仅就我国高校和科研院所培养的医学信息人才的数量而言,与其需求形成了较大的缺口。在国内一直缺乏明确的医学信息人才供求比例判断的情况下,该书客观分析预测国内医学信息人才供求关系。根据卫生部《全国卫生统计及信息化人才发展实施意见》中关于到2020年市(地/州)、县(市)两级卫生行政管理部门分别按至少配备6名和2名全职人员从事卫生信息化工作、二级及以上医院信息化人员至少要达到不低于当时职工总人数2%的要求,以医院(不含乡镇卫生院及诊所)为例,不包括各级卫生行政部门按规定需配备信息化人员,也不包括10年内医院职工总数增加而随之信息化人员也按比例增加的因素,分析医院信息化人员现状,紧密联系目前及今后我国医学信息各层次教育招生规模,预测全国卫生信息化人才10年内每年至少产生3000余人的供求缺口。

  “时间都去哪儿了”?这是时下人们经常自问的话题。《医学信息教育可持续发展研究》一书,凝结了曹高芳教授多年的汗水与心血,是他集中时间与精力潜心探索与研究的结晶。当然,该书难免存有问题与不足,比如医学信息教育包括医学信息专业的学历学位教育、医学生信息素养教育以及医学信息领域的继续教育等,而该书主要对医学信息教育的最重要组成部分--医学信息专业教育进行了研究,对其他两方面涉及得较少。但是,大醇小疵,我由衷地祝贺该书的出版发行,期盼有更多的有识之士关注、研究、探讨医学信息教育的建设与发展,共同促进我国医学信息教育持续健康发展。


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